为把握教育规律，将思想政治教育有机融入教育教学各个环节，把课程思政落到实处、植入心田，实现立德树人教育目标，健康教育与信息工程学部通识教研室于4月24日开展“如何提高课堂思政教学能力”主题教研活动，围绕“如何让课程思政润物细无声”目标，提出了许多创新举措，为更好开展课程思政提供了借鉴。

首先，教研室主任霍帅帅要提高课堂思政教学能力，就必须以学生为主体，研究学生的学习心理，善于激发他们的学习热情，使之始终保持愉悦的心理状态，努力创设和谐的课堂氛围。实行目标教学，建立科学评价课堂教学效率的机制，还必须积极推广使用现代教育技术。

其次，刘迪老师提出，在课堂教学中，要善于发掘与本课程有关历史人物，作为思政元素融入其中；要运用好叙事教学，讲好中国故事。教师在知识传授过程中将具体知识背后蕴含的科学观念、认知过程、科学精神以及家国情怀等内容潜移默化地传递给学生，使学生“听别人的故事，思考自己的路”，产生共鸣。

陈二娇老师建议，实训课程教学以工作任务导入，完成整个任务过程中，要求学生既要分工明确，又要团队合作，同时体会团队精神、集体力量及互助的快乐，培养耐心、恒心和爱心。

李佳曼老师讲道，教师心理状态影响着整个课堂气氛，只有教师生气勃勃、满面春风地走进教室，走上讲台，精神饱满、耐心细致地上课，才能使学生的兴奋势态得以激发，为形成良好和谐的课堂心理氛围奠定基础。

老师们普遍认为，任课教师一定要有课堂思政的主动性与自觉意识，发自内心将专业知识的讲解和专业技能的传授与思政教育内容紧密结合，浑然一体没有雕琢痕迹地展示给学生，使学生们在潜移默化中接受社会主义法治理念、道德修养、核心价值观等的洗礼与教育。

本次教研活动洋溢着浓浓的教研氛围，老师们在教研中相互学习、取长补短、智慧共享，共同提高。通过此次会议，进一步提高了老师们对课程思政建设认识，提升了课程思政建设的技巧和手段，为今后的课程思政建设奠定了良好的基础。

健康教育与信息工程学部通识教研室