随着信息技术的飞速发展与数字化时代的到来，数字信息化教学手段的运用给教学工作带来了更便捷的方式，课堂教学也因形式多样、资源丰富而变得更加生动高效，这也是教学质量提升的重要机遇。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动的方式变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。这就给新时期的每一位教师提出了新的要求，所以运用信息技术实现课堂教学改革已是当务之急。

首先，教研室主任霍帅帅讲道，《教育信息化“十四五”规划》强调，要通过深化信息技术与教育教学、教学管理的融合，强化教育信息化对教学改革，尤其是课程改革的服务与支撑。可见，学科教育与信息技术的融合，是未来新时代教学的要求。

其次，刘迪老师讲道：一、随着计算机多媒体技术的飞速发展，计算机多媒体技术成为课堂教学信息呈现的重要手段。在课堂教学过程中，创新地运用电教媒体，计算机多媒体技术，以绘声绘色，栩栩如生的形象反映客观事物，图，文，声并茂的三维方式呈现教学内容，能极大地满足学生视听感官的需求，充分刺激学生的听觉和视觉，激励学生的学习兴趣。从中可以看出运用信息技术进行课堂教学，能大大提高学生的学习兴趣，提高教学效果。二、信息技术不受时间和地域限制，拓展了学生的学习方式，网络及多媒体，成为学生学习的媒介，学生可以上网快速地获取丰富的信息资料，有目的地处理信息，有利于培养学生的探索、创新意识，有利于学生开展主动的探索型的学习活动。三、教学模式是教师进行教学的行动方式，体现教师的教学方式，把信息技术应用于各学科教学中，进行教学再设计，必将更新教师教学方式。教师可以在现有教学模式基础上，使用多媒体计算机进行演示，能为全体学生的充分感知创设情境，也可以重新组织教学情境，突出事物的本质特征，促进学生形成稳定清晰的表象，为学生形成学习概念规律创造条件，促进学生对重、难点知识的理解。其次要积极探索和发展以学生使用信息技术为主的自主学习型教学模式，如在多媒体网络教室以学生自主学习为主，顾及学生的个别差异，通过网络进行有效学习。

最后，李佳曼老师补充道：积极运用各种信息技术活跃师生关系，如通过信息技术的交互性特点，实现师生之间的双向交流，以钉钉群、微信群、智慧职教形式提交作业、批改，采用网上答题释疑形式进行课后辅导等。通过信息技术的共享性特点，在网上开辟“试题下载”、“教案共享”、“在线讨论”等栏目板块，实现教师与学生、学生与学生、教师与教师之间的交流互动，共享学习成果。教学中要注意现代信息技术与传统教学技术的结合，不应忽略原有的技术设备和资源，学内容。所以计算机技术运用教学之中，应当适度，适合，不要为了技术而使用技术。运用信息技术实现教学改革，充分发挥信息技术的优势，让它真正的成为教师教学，学生学习的有力的工具。

健康教育与信息工程学部通识教研室