10月22日下午，城市轨道交通教研室按计划召开教学研讨会，就“分层分类”教学实施方案进行研讨。

会上教研室主任主持分析了学生学情差异，将学习困难的学生大致分成暂时困难型、能力不足型、整体困难型三类，提出“承认差异、正视差异”的教学要求，同时倡导在教学实践中坚持“整体性、主导性、保底性”原则，积极运用“分层次教学、分类指导”。

并提出措施：一要从学生实际出发，以课程标准为准绳，根据教材知识结构和学生的认知能力，合理确定学生层次，允许学生“超进度”和“缓进度”。二要从教师备课做起，针对学生差异设计课程，保证“面向全体”，又兼顾“提优”、“补差”。