一、主体协同：“辅导员+”同心共育。根据思政育人全过程的特点，团队提炼和探索出以思政辅导员为主体，多主体分担育人角色和职责，各自发挥育人的优势，建立“辅导员+”共同体模式：即“+专业教师”、“+企业导师”、“+双带头人”等主体同心共育模式。将学校思政内容与院校培养内容能够互融互通，保障思政教育的正确性、连续性和可执行性，打造“辅导员+”大思政课协同育人共同体。

二、内容协同：“知识情怀”同向共教。从育人内容上，辅导员思政育人的目标不仅是向学生讲授思政理论知识，更重要的是向学生输入价值导向。用社会主义核心价值观、中华民族精神等主流价值观去引导和影响学生，为党和国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、形式协同：“理论实践”同担共进。将思想政治课堂教学形式分为“思政主课堂”、“行走课堂”和“知行合一”课堂。站稳“学校大讲堂”，讲好“思政主课堂”。立足“社会大课堂”，上好“行走思政课”。奔赴“共育同心圆”，造好“‘知行合一’链”。通过学校思政课这个渠道，将学校思政课与社会实践相结合，构建“知行合一”的方法体系，使德育工作更加具有实效性。

信息工程学院

2023年5月22日