在信息技术飞速发展的今天，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域，已经成为学生们求职的必要技术技能之一，也正因为如此，我院将计算机专业设定为学生可选修的第二专业。

但第二专业不同于第一专业，在课程设置和学习周期上都需要考虑学生们的具体情况，经过计算机教研室的分析，探讨，我们认为职业教育是合格教育，而不是优秀教育，学计算机语言、计算机底层原理对于选择第二专业的学生毫无意义，理由如下：首先，高职培养的方向是应用人才，教学的目的是学以致用。如课程设置与就业市场严重脱节，会造成大多数学生在进入市场后，根本无法找到合适的岗位。其次，计算机语言、计算机原理这些课程对大多数选择第二专业的学生来说根本学不会，因为众所周知，计算机语言和原理的学习，不但要求学生有深厚的数学基础，还要有扎实的物理基础。即使是计算机专业的同学，学习起来也需要付出很多的时间和努力，而这对于选择第二专业的同学，可以说是难以完成的。

由此，我们确定，计算机专业第二专业教育教学应适应社会需求，在打好专业基础的前提下，更应注重学生的能力培养，教学目标可确定以下几个培养方向：

1．办公自动化：培养办公自动化管理和操作技术人员。

2．网页制作：培养能从事网页设计的人才。

3．计算机网络：以学习网络操作系统为主，培养计算机网络管理员。

4．数据库开发：培养能从事数据库设计，开发，维护等工作的后台管理人员。

5．平面图像处理：培养能从事计算机图像处理、广告设计的专业人才。

课程设置面向市场、开设以实践操作为主的实战型课程，这样学生毕业后可立即适应市场的需求。

总之，高职学生的特点和就业市场决定了计算机专业第二专业课程设置的方向，我们的目标是培养应用型人才。我们在教学实践中必须不断探索，不断总结，才能让我们的学生在就业大军中立于不败之地。