面对新冠肺炎疫情防控的严峻形势，我院积极响应“停课不停教，停课不停学”的政策要求，以“互联网+教育”的模式，分别通过蓝墨云班课和智慧职教云课堂两个平台，积极开展网上教学活动。数学课程采用了职教云+群课堂直播的形式。
“职教云”是由高等教育出版社建设和运营的职业教育数字教学资源共享平台和在线教学服务平台。通过此次数学课程的线上建设及线上教学体验，能够真实感受到平台在“促进职业教育教学改革，提高教与学的效率与效益”等方面所发挥出的巨大作用。
数学课程的建设采用资源共享模式，充分发挥职教云“一人建课，多人共享”的优势，在课程建设之初，首先成立教学团队，对课程内容按照章节进行合理分工。大家积极搜集线上优质资源，整合并实时更新已有教学资料，旨在广泛吸收优质课程资源，师生共同学习和进步。
线上教学工作开展以来，数学教研室多次开展线上教学情况研讨会，同时对职教云平台功能的使用和挖掘亦愈显成熟，总结出很多有价值的经验，贯穿整个线上教学过程。
备课阶段，教师根据课表安排“新增课堂教学”，填写完毕相关内容，可以达到课程内容、上课班级和上课时间地点“一目了然”的效果。每次课堂教学分为“课前、课中和课后”三个环节，贯穿整个教学活动始终。
“课前”模块，介绍本次课程课上90分钟各个时间段的任务安排，让学生充分了解各个阶段的学习任务，同时截图每次课的重点知识并上传，采用任务驱动的形式展开知识的学习和探索。
“课中”模版，从课程设计的资源中引入本次课相关课程资源后，可以添加多种课堂活动，包括签到、提问、测试、头脑风暴等等，每种活动均可进行活动内容的标题修改，教师可以详细编写活动内容及注意事项，旨在让学习者在学习过程中，快速找到相关知识的教学活动并参与。
教学活动的设计方面，数学老师们充分考虑学生学习端设备和输入数学符号的困难，对教学活动进行细致的个性化加工，内容以每次课教学重难点为中心，且数量不宜过多，追求精益求精，旨在提升学生参与率、巩固教学重难点的同时也为参与者提供便捷。数学活动多为客观选择题，学生仅需输入数字或者字母即可完成活动，参与率极高，且大大减少了教师批阅工作量。
作业问题，内容和数量应适度。课堂活动如果已经很好的巩固了所学，那么不必每次课都布置课后作业，同时，作业也多为客观题，尽量要求学生课上完成。“课后”模块可以设置拍照上传手写笔记的活动，培养学生良好的学习习惯，同时笔记也是过程性考核中关键的一项，在此活动中应督促学生“勿忘签名”。
在课堂教学过程中，由于数学课程知识抽象不易理解，且职业院校学生数学基础普遍薄弱，因此数学课程的线上课堂教学离不开板书，为了弥补这一缺陷，数学课堂教学每次课程根据内容需要，加入20-30分钟的“群课堂”直播，采取分享屏幕的模式讲解课程难点，总结方法和答疑，教学效果良好。该环节一般安排在课程中后段。
在每周上课前，教师会提前很长一段时间将每周课程的学习内容及时间段安排群发至QQ群，让学生自主、灵活安排学习时间，旨在让学生清楚地了解每次课程的任务安排，同时培养学生的自主学习能力。在整个教学过程中，教师要做到积极发现学生优点，及时表扬学生的点滴进步，增强学生学习的自信心和获得感。
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