中职二年级和三年级是整体相连的学习阶段，是学生明确单招类别和为职业技能考试打下坚实基础的关键期。为全面分析我校22级学生专业课情况，调整专业课授课的重点方向，为22级学生全力备战单招考试提供方法指导，在教研室主任的安排下，5月22日，健康教育与信息工程学部专业教研室线下教研活动顺利进行。

以护理专业为例，根据人才培养方案，目前对单招开设的课程主要有语文、数学、化学、内科护理、外科护理、基础护理技术、生理学、正常人体结构、护理评估、护理礼仪等。对于参加单招的学生，根据中职人才培养目标，学校鼓励学生参加相关专业的技能竞赛获得省级或国家级证书，可帮助学生免试进入心仪的学校。由于单招的选拔方式，学校针对单招大纲开设相应的课程，经过基础学习，一轮、二轮的复习，大部分学生专业课知识掌握程度较好。

其中，专业课程通常注重对学生基础知识与基本技能的培育，单招课程则更注重专业性知识的综合，两者间的育人目标存在一定断裂。这直接导致专业课与单招课程在目标与理念上的衔接缺少渐进性和系统性。从这一角度出发，“专业课对单招课程衔接”不应只是专业课向单招课程的单向靠拢，而是专业课学科知识间的双向靠拢与多维贯通。

专业课教师要提前对接相关的大类单招课程，设置好各类研究性学习课程、项目研究课程等。同时，专业课与专业课之间要紧密联系，通过专业课与单招课程之间的双向输送，实现知识的有效衔接，助力学生综合素质的全面提高。例如，护理专业二年级教师不仅要注重学生对于七类医学基础知识的夯实，还要学会结合语文、数学、化学等专业课，把单招课程整体知识连通起来，帮助学生们“过线分，拿高分”！

本次专业教研室教研活动的成功召开，进一步明确了专业教研室全体老师下一个阶段的教学任务，使专业教研室全体教师增强了信心，强化了责任感和凝聚力。相信在大家的共同努力下，22级学生的单招之路定能踏实走好每一步！

健康教育与信息工程学部专业教研室